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回應「新世紀的台灣教育」

劉大和先生的大作登在公論報三月二十九的第十一版,是一篇相當有份量,值得重視和探討的文章。當中作者提出六項建議 : 1 ,獨立學習與思考問題的能力 ; 2 ,創造的能力 ; 3 ,人文素養的能力 ; 4 ,使用現代資訊科技的能力 ; 5 ,學習最好知識的權利 ; 6 ,外語的能力。

從這些建議的標題我們多少可以料想其內容的大要。在仔細研讀之後,筆者認為除了「人文素養的能力」一項之外,其餘的建議也都可以被台灣以外的許多國家所採用。又,人文素養的能力之內容也顯得籠統和抽象。雖然在這一段的末端提了一下「自我文化」,卻沒有加以闡述,更沒有看到「台灣意識」等字眼來強調「台灣」教育的重要性。所以,整篇文章令人聞不到「蕃薯味」的氣息,反而給人的印象是作者對「新世紀」的重視固然有餘,對台灣教育的關注卻還嫌不足。因此,依筆者的淺見,「新世紀的台灣教育」似乎把它改稱為「新世紀的通才教育」來得比較適當。

最近島內的三則新聞報導值得我們的注意。一,在台南縣的國小和國中校長選考甄試裡面各有一道考題問到有關台灣的過去 ( 國小題是台南縣平埔族祭典的分佈 ; 國中題是「台灣」一詞的由來 ) 。結果絕大多數的校長都拿了個大鴨蛋 ! 二,在國中生的基本能力測驗的國文科的四十六道試題裡面竟然沒有任何一題問到有關台灣本地語言文字的題目。三,教育部長曾志朗送自己的孩子上美國學校,又在否決採用通用拼音之後,又對要在各大專院校創設台灣語文系的諾言食而自肥之。凡此種種都在在顯示國民黨殖民教育的遺害,也顯示當前台灣本土教育所患的貧血症。由此觀之,作者劉大和也是台灣教育体制下的產物,難怪他還不能突破阻礙自由思維的框架。不過他的確為了新世紀的教育下了一番苦功,應該給予肯定。年底的縣市長和立委的選舉已經近在眼前,讓我們繼續努力把所有的民進黨候選人都選上。那時我們就可以開始做種種有效的改革,而首當其衝的便是教育改革。

( 原載太平洋時報 7/26/2001 版 11)

 

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